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L. 羅恩 賀伯特與教育

教導──L. 羅恩 賀伯特所寫的一篇文章

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 teacher tranning learning skillL. 羅恩 賀伯特與教育


在1920年代,當L. 羅恩 賀伯特了解到「誤解的
字對人一生的影響」時,他開始關心起教育。那
時他正在關島當地的一所學校教英文。

他強調兩個重大的要點︰第一,他期許他的學生
去理解欣賞超越他們的疆土邊界的這整個世界;
第二,他希望他們了解到,讀寫能力對於參與那
整個世界,占了多麼關鍵的地位。

為了傳達鐵路火車概念給對這個領域完全陌生,沒有任何機械運輸經驗的小孩子,他把三、四部大牛車串聯在一起。這個成功實驗背後的理論,被證實為對他日後的工作極為重要。他一針見血地指出了學習過程的核心,如何讓訊息得到最好的理解──以及是什麼造成了無聊又惱怒的學生。

在1938年,賀伯特先生為教育的基本原理擬出了大綱,包括他對令學生受挫的考
試制度的看法,到教導外語時可以遵循的實際教學步驟。

在第二次世界大戰期間,他親自參與軍事人員的教導以及教材的改寫。在他航海
教科書的前言裡,他提出忠告︰「無法理解定義,會導致之後沒有辦法了解包含
了這些定義的說明。無疑地,任何事物的學習,最重要的因素就是理解某些特定
字的定義。」

在1950年,他更進一步地發表關於有效的教育模式的演講,澄清教育的目標和目
的,以及基本公理。他陳述︰「在從事教育時,維持高度的自決力比維持秩序還
要重要。」這先見之明的觀察,比現代教育改革所作的努力,以及所強調的──
教導學生依所學到的概念來推理,領先了四十年以上。


事實上,到了1960年代的早期,賀伯特先生就已完全觀察到,教育水準的日漸衰
退正嚴重地影響著他想要教導的人們的學習能力。他對於這種衰退所作的調查,以及教育基本法則的研究,為這個領域帶來了一項革命性的發展──一套學習技術誕生了。他在這方面的演講被記錄下來,奠定了這一整套教導與學習方法的基礎。

當世界各地的教育者得知賀伯特先生的突破性發現時,他們開始把這些發現應用在
他們的工作上。因而形成了這個嶄新的全球性運動的根源──應用教育協會。

由於賀伯特先生的發現和發展,現在,每一個人都有機會擁有品質良好的教育。
應用教育協會就是這個讓全世界都可以用得到L.羅恩 賀伯特教育方法的組織。

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